《我盼春天的荠菜》教学设计（通用3篇）
作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《我盼春天的荠菜》教学设计（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我盼春天的荠菜》教学设计1
教学目标：
1、初识课文，了解大致内容。
2、采用变序法学习课文1、2、3、9、10自然段。
3、初步学会用自然段段意归并法概括段意的方法。
4、学习部分生字新词，并巩固运用。
教学重点：
学习课文的9、10两个自然段，并有感情地朗读。
教学难点：
掌握自然段段意归并法概括段落大意的一般步骤。
教学过程：
1、课前谈话
同学们，相信大家一定吃过不少的菜。（青菜、白菜、花菜）但对于荠菜，大家知道多少？（问）因为荠菜它是一种春天开花的野菜，因此，春天的时候我们才能品尝它的味道。今天，老师把荠菜的表哥带来了这叫蒿菜，它的味道和荠菜差不了多少。请一位同学上来品尝一下，如何
这是一种略带苦味的菜！既然是这样一种菜，应该是不太受大众喜欢的。但有人却对荠菜怀有一种深深的感情。这节课我们就来学习十三课《我盼春天的荠菜》，来了解一下其中真正的原因。
2、揭示课题
（1）多媒体打出课题。（13、我盼春天的荠菜）
（2）我们看题目，我盼春天的荠菜。先看这个盼是什么意思。（盼望、渴
望）。那题目的意思就是我盼望春天的荠菜。那么，我们先来解决一个问题（看屏幕）我为什么要盼望春天的荠菜？第二个问题，我对荠菜有着怎样的一种感情？请大家从课文中找出正确的答案。（特殊）读一读。
大家看一看，老师给大家上课，与你们老师平时给你们上课有什么不同？
那你们的心情怎样？这就可以用什么词来形容？既然这是一种特殊的感情，那课文的我为什么会有这种感情？（先请几个学生谈一谈）
(3)我们先来看一看，这一幅图。（多媒体打出图），想想看，课文那一节是描写这幅图的。（第九自然段）
3、指导阅读9、10自然段。
（1）、听录音，思考从那些词句中可以看出我对荠菜有一种特殊的感情？用划出。
（2）提问，指名回答。
（3）归纳：
{1、别提有多好吃了。
最喜欢荠菜{2、心情坦然。是一种享受。
（4）玉米面糊糊里，放上荠菜，味道真那么好吃吗？（为了填饱肚子）
（5）坦然是怎样一种心情？请一位同学念一念这句话。（教学坦然一词）
从文章那些地方可以看出我心情的坦然？（一是从人物的动作、心情：向田野奔去，不必担心，可以不时的看一看；二是从景物的描写中，侧面衬托出我当时的心情：荠菜用绿色的手掌招呼我，欢迎我，吱吱喳喳的小鸟，绽开的杏花、白色的云朵。）
（6）此时此刻，我们应带着怎样的心情来读这一段呢？
（7）因此，作者要发出一份发自内心的感受：荠菜，我亲爱的荠菜！
4、过渡：荠菜它只是一种野草，味道并不好吃，但作者却说别提有多好吃。这里真正的原因是什么？（当时，我饿！）
5、教学第2、3自然段。
（1）、投影出示：可是有什么办法呢？我饿啊！
（2）指名读这一句话。（无奈的心情）
（3）正因为我饿，所以造成了什么后果？下面请一个同学读一下第二自然段。其他同学思考：这一自然段主要写了什么？（我小时侯很谗）
（4）从财主的胖儿子我们可以看出什么？（从他的胖看出什么，他吃什么？我又吃什么？）
（5）从哪儿可以看出我很饿？（青）
（6）这些青的东西我都吃的津津有味，这说明我的确是饥不择食。
（7）带着同情的心情，我们一起来读一下这两节。
（8）那么下面我们能否用一句话来概括2、3两个自然段的意思呢？
投影出示：1、因为我小时侯饿，所以我谗。
2、我小时侯谗，是因为我饿。
（9）这就是归纳段落大意的一种方法：自然段段意归并法。它的一般步骤：
1、先写出每个段落大意的意思。
2、再看看它们的意思是不是主要的`，我们舍去次要的，抓住主要的。
3、最后进行归并。
用这种方法来归纳段落大意是比较有效的。在进一步学习这篇课文的时候，我们将进一步运用。
6、通过上面的学习，我们对课文有了初步的了解。下面我们先将1、2、3、9、10这五个自然段的词语进行集中学习。
7、教学词语
蔷薇枝
映山红
青枣
青豌豆
财主
丫头
马齿苋
野葱
盐花
吱吱喳喳
绽开
1、齐读一边
2、男女同学竞读
3、说话练习：分析词语，用3词造句、用上4词造句
8、总结本节课
板书设计：
盼
特殊的感情
最喜欢荠菜
饿
谗
饥不择食
饱
胖
恶语嘲讽
《我盼春天的荠菜》教学设计2
教学目标：
1、感受作者挖荠菜时的坦然心情，体会作者对自由的热爱、对幸福生活的向往，对荠菜亲人般的感情。
2了解作者坎坷的一生，明白张洁能战胜人生的一个个难关是因为她心中有一个信念：她要盼“春天”。
教学过程：
一、回顾冬天。
1、读读有关描写冬天的的文字（板书：冬），想想：对于作者来说，这，是一个怎样的冬天？（饥饿、寒冷、难忘、孤独、漫长、悲惨、伤心……）
随机板书：饥饿 寒冷 孤独 伤心
二、走进春天。
（过渡语）同学们，虽然冬天是那样饥饿、那样寒冷，那样难忘、那样孤独、那样伤心！但是张洁和她的母亲依然走过了这样的冬天，因为她们在盼望春天的到来！（板书：盼！）齐读课题。
1、冬天过去了，春天来了！对于作者来说，这又是一个怎样的春天？请同学们认真读读第9自然段，放开声音读。
2、生自由读第9自然段。
3、交流。
1）这是一个怎样的春天？你从什么地方读到了这份希望（高兴、坦然、自由、无忧无虑……）？
2）“坦然”还可以换成哪些词？（无忧无虑、自由……）
请你读读冒号后面的话读出自由（高兴……）的感觉。
齐读。
三、比较冬春，体会不同的心情。
1、同学们，同样是这一片田野，冬天，作者看到的是什么？一起读第8自然段。
2、这是让人恐怖的田野。而春天里，春天的田野却呈现出这样一幅景象，谁来读春天的田野？读冒号后面的句子。
3、读到这里，不知大家有没有产生疑问：同一个人，看同样一片田野，为什么看到的却如此不同？这是为什么？（不必担心饥饿、寒冷、孤独，不必担心看见妈妈那双哀愁的眼睛……）
4、是啊，再也不必担心孤独了，再也不用担心看到母亲那双哀愁的眼睛了，再也不用担心自己的生命了。这一切的一切，都仿佛恶梦般成了过去！所以此刻她只想挖野菜，享受挖野菜的快乐！让我们一起和作者分享挖野菜的快乐吧！
师引读“而挖野菜时那种坦然的心情……”一段文字。
5、然而，春天毕竟是短暂的，春天过去了，夏天来了，秋天来了，让人恐惧、饥饿、难忘、孤独的冬天，又一次来临了。当第二年，第三年乃至于更多的冬天来临的时候，张洁和她的母亲，依然要忍饥挨饿、依然要受尽屈辱。但她们一次又一次地走出了冬天！因为她们在（盼望春天的荠菜）（板书：盼！）
四、“走近“读者，收获希望。
1、正是因为有了对春天的热切盼望，母女俩走过了一个又一个漫长冬天。其实他们走过的又何止是大自然的冬天呢？他们也同样走过了一个个人生的冬天。
2、师发《走过人生的冬天》。老师为大家读读这篇文章。边听边思考，你从文章的哪些地方读到了张洁人生的冬天？
3、指名说。
4、是啊，无论是童年失去父爱，还是写作中遇到挫折，还是中年失去了相依为命的母亲，这些对于张洁来说，都是一个又一个人生的冬天。但是她依然走过来了！支持她的，究竟是什么？
5、阳光总在风雨后！因为她心中一直有一个信念，她要盼望春天！（板书：盼！！！）
因此，她走过了一个又一个人生的冬天。学了《我盼春天的荠菜》这篇课文，了解了张洁的人生，我想，你一定了解了张洁每年带儿女去挖野菜的良苦用心。假如，你就是作者的女儿或儿子，你能试着理解母亲的心吗？
妈妈：
我终于理解了您的良苦用心——）
让我们以张洁女儿的身份或儿子的身份，试着理解母亲的良苦用心。请拿起笔，把你的理解写下来。
6、学生写话，教师巡视。
7、交流。
8、总结：是啊，说得真好！同学们，只要我们活在盼望中，人生的春天一定会到来！这节课，我们通过学课文，知道张洁的人生有过许多冬天，经历过许多坎坷。其实，我们每个人的一生都会遭遇到冬天，当冬天来临时，我们该怎么办？……我想，张洁的那段坎坷人生，会给你一些启发！
《我盼春天的荠菜》教学设计3
一、课文理解：
课文写了旧社会农村的一个穷苦的孩子以挖野菜为乐，表达了对荠菜的特殊感情，含蓄地反映了旧社会贫苦农民的孩子对自由的向往，也从侧面揭露了旧社会的黑暗，小学语文第九册课程辅导——16、我盼春天的荠菜。
课文开头就点明了课题“我对荠菜有着特殊的感情”。接着写“我”小时候馋是因为肚子饿，具体记叙了“我”因饥饿掰了财主家的玉米棒子，遭到财主家的人凶狠地追赶的事，既反映了旧社会财主欺压穷苦人家孩子的罪恶，也是“我”对荠菜有着特殊感情的原因。课文最后写出春天带给“我”的希望。文中“而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受”，很值得我们深思。
二、学习重点：
1、用自然段段意归并法概括段落大意。当段落由多个自然段组成时，经常用到自然段段意归并法。阅读时，先认真阅读文章，理清每一个自然段分别写了什么内容，概括出每个自然段的段落大意。接着联系课文的主要内容，分清哪几个自然段是主要的，哪些是次要的，然后取主去次，归纳出完整的段落大意。
《我盼春天的荠菜》第二段（第2、3自然段）段意的概括（详见课本第六单元单元学习提示）。“自然段段意归并法”的难点在于对各自然段的段意根据主次关系进行取舍。在概括时应反复阅读体味才能确定，有时几个自然段写了一件完整的事，可按事情的起因、经过、结果去概括。如课文第3大段（第4---8自然段），在对各自然段段意串连起来时，对语句进行加工，使之完整通顺。这段段落大意可这样概括：“我”掰财主家的玉米棒子，被财主家人凶狠追赶而跳进河里，后来不敢回家，独自游荡在广阔的田野上。
2、课文第9自然段“最使人感到饥饿的冬天过去了……蓝天上白色的云朵”，小学五年级语文教案《小学语文第九册课程辅导——16、我盼春天的荠菜》。读这段话，要这样去理解：1、劳苦的人家辛勤劳动了一年，秋天收起来的粮食大多被财主剥削去了，家里一点粮食，不够一家人生活，冬天只得挨饿。2、穷人盼望春天的到来。因为春天一到，田野里长满了各种野菜，可以挖野菜来充饥。3、“把它下在玉米面的糊糊里……多好吃了”。这样的食物只有穷人孩子才感到好吃，因为它比挨饿好受多了，所以对荠菜有一种特殊的感情。4、为什么“挖野菜时会有那种坦然的心情”，而且感到是一种享受呢？这更是对荠菜有一种特殊感情的反映。因为如今去挖荠菜时，可无忧无虑，不必担心财主家的人拿粗木棍凶狠地追赶，还可以自由自在地看天空的小鸟、树上的杏花、天上的白云。
三、难点分析：
难句理解
“我并不是怕妈妈打我，而是怕看见她那双哀愁的眼睛。”在那个社会里，要是妈妈知道这件事，怎么会不哀愁呢？因为担忧自己的孩子遭到财主毒打，担忧财主会借此向父母敲诈、逼债。我怎么忍心看着妈妈再苦上加愁呢？孩子怕失去相依为命的父母，所以说“我并不是怕妈妈打我，而是怕看见她那双哀愁的眼睛”。
四、参考资料：
荠菜，一种一年或多年生草本植物，叶子羽状分裂，裂片有缺口，花白色，嫩叶可以吃。
http://m.xxkjfw.com/rudangshenqingshufanwen/15854/